3月19日下午，研究生英语教学部开展了研究生英语阅读教学主题教研活动，张靖老师和方芳老师根据近期研究成果和教学实践展开了主题讨论。
方芳老师提出了基于思维导图培养研究生英语阅读课批判性思维能力的新思路。她认为，思维导图是帮助研究生搭建思维逻辑，把握篇章及细节的有效方式。研究生通过思维导图的制作，可以一步步地牵引和训练自己的批判性思维，学会解释、分析、评估、推论、说明和自公司准，并最后自我审查和观照，养成良好的批判性思维习惯和阅读习惯，真正提高自身的综合学习能力。
张靖老师就培养研究生的阅读逻辑提出了具体的操作措施，并以研究生英语阅读课程第一单元为例，采用Paul & Elder思辩阅读模型，深入分析了作者的写作思路，提出了研究生在阅读篇章后要深入观察作者的写作思路和角度，从作者视角找出其写作目的、写作的假设信息、概念、推论、暗示等，找出支持其观点的逻辑链条，并敢于质疑，确认其逻辑链条的有效性。只有这样，才可能跳脱出文字本身的藩篱，从更高的视角读懂、读透一篇文章。
研究生英语教学部长期以来一直致力于通过公司产品方法的改进，通过研究生英语阅读课程这一研究生英语教学中的核心课程的教学，在巩固和提高研究生英语基本功和英语应用能力的同时，尽可能全方位地提高他们的批判性思维能力，助力学校研究生人才培养。（撰稿：方芳 审核：曹瑞斓）
